13 августа – Международный день левшей
Левши в основном используют левую руку при письме и в других повседневных делах. На протяжении долгого времени левшам приходилось существовать в полностью «праворуком» мире. Таких людей остерегались, притесняли, увольняли с работы только из-за того, что, согласно внутренним уставам, определенные действия должны выполняться правой рукой, а такие сотрудники использовали левую. Трудности для людей с ведущей левой рукой встречаются и при использовании оборудования на производстве, которое чаще всего разработано под праворуких.
В 1976 году в США была организована Международная конфедерация левшей, которая выдвинула так называемый «Билль о левшах». Он гласит следующее: каждому человеку должна быть обеспечена свобода выбора в использовании той руки, которая ему удобна; товары для левшей должны быть в свободном доступе и по конкурентоспособными ценам; никто не может притеснять левшей; мир должен быть адаптирован так, чтобы им не приходилось извиняться за то, какая у них действующая рука. Последней статьей этого билля стало ознаменование 13 августа Международным днем левшей, пропагандирующим борьбу за права и достоинство левшей всего мира.
Несмотря на то, что проблема тотально «праворукого» мира пока еще полностью не устранена, жить левшам стало легче. Все больше производителей выпускают товары, адаптированные под левую руку, что позволяет людям чувствовать себя более комфортно. Согласно заключениям психологов, люди с ведущей левой рукой имеют сильный характер и творческий потенциал. Многие выдающиеся личности родились левшами. Леворукими были Альберт Эйнштейн, Александр Македонский, Юлий Цезарь, Сергей Рахманинов, Наполеон Бонапарт и многие другие. В День левшей в России существует очень интересная традиция. Всем правшам предлагают на один день представить себя леворукими. Нарезать хлеб, напечатать послание на клавиатуре, расчесать волосы, почистить зубы – и все левой рукой. Иными словами, взглянуть на мир под другим углом. Стоит попробовать и понять, как это сложно и необычно.
Интересные факты о левшах и их восприятии разными народами
- Дети-левши рождаются чаще у леворуких родителей (в 10-12 раз), причем совсем не обязательно, чтобы и папа, и мама писали только левой рукой. Достаточно наличия одного такого родителя.
- Левшам присущ феномен зеркальных движений. Это может быть зеркальное письмо, когда малыш начинает писать с буквы, которой заканчивается слово, потом следует предпоследняя буква и т.д. Встречается также зеркальное рисование, зеркальное чтение и даже зеркальное восприятие.- В экстремальных ситуациях, когда нужно принять быстрое решение переученный левша на уровне инстинктов будет действовать левой рукой.
- Среди мужчин левшей больше, чем среди женщин.
- Левшей в мире с каждым годом становится меньше. Если в древние времена их было около 50%, то сейчас – около 10%.
- Человек, умеющий одинаково управляться правой и левой рукой называется амбидекстером.- У левшей больше развито правое полушарие мозга, отвечающее за творческую деятельность.
- У левшей помимо левой руки доминирующими также являются левая нога, глаз и ухо.
- Пушкин старался не афишировать свою особенность и пользовался на публике правой рукой. Его переучивали в детстве и он одинаково хорошо пользовался обеими руками.
- В Японии могли развестись с женой, если выяснялось, что ее ведущая рука – левая.
- В племенах Африки левшей считают отравителями и не подпускают к приготовлению пищи.
- Во многих странах к левшам относились как к пособниками дьявола. На Руси их считали лгунами и не давали слова во время суда.
Книги по теме в фонде библиотеки:
1. Астапов В. М. Педагогу о психическом здоровье учащихся. – Воронеж : МОДЭК, 2011. – 56 с.
2. Безруких М. В. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург : АРД ЛТД, 1998. – 318 с.
3. Безруких М. М. Ваш особенный ребенок идет в школу : готовим его и готовимся сами. – СПб. : Питер, 2020. – 256 с.
4. Безруких М. М. Ступеньки к школе : книга для педагогов и родителей. – М. : Дрофа, 2000. – 256 с.
5. Безруких М. Почему учиться трудно ? : об истоках школьных проблем ребенка, о том, чему и как учить до школы, и о способах справиться с трудностями учения, если уж они возникли. – М. : Семья и школа, 1996. – 204 с.